Aktualności

          • Bryły na sznurkach w klasie 8d

          • Uczniowie klasy 8d mieli okazję połączyć naukę z działaniem praktycznym podczas zajęć matematyki poświęconych bryłom przestrzennym. Tematem lekcji były graniastosłupy i ostrosłupy – ich budowa, własności oraz obliczanie pól powierzchni.

            Uczniowie pracowali w grupach, co sprzyjało współpracy i wymianie pomysłów. Każda grupa otrzymała dwie siatki – jedną graniastosłupa i jedną ostrosłupa. Zadania zostały wykonane bardzo sprawnie, a uczniowie wykazali się dużym zaangażowaniem i dobrą organizacją pracy. Wszystkie prace zostały wykonane estetycznie i z dużą dbałością o szczegóły.

            Najciekawszym etapem lekcji była część praktyczna. Każda grupa wycinała swoje siatki, a następnie wykonywała niewielkie otwory w odpowiednich miejscach. Przez przygotowane otwory uczniowie przeciągali sznurek, dzięki czemu mogli „złożyć” bryły bez użycia kleju.

            Tak przygotowane modele nie tylko ułatwiły zrozumienie budowy brył, ale również sprawiły uczniom dużo satysfakcji. Nauka poprzez działanie pozwoliła lepiej zobrazować omawiane zagadnienia i pokazała, że matematyka może być kreatywna i angażująca.

             

          • Kosmiczna kreatywność uczniów klasy 1b

          • 14

            Na ostatnich lekcjach uczniowie klasy 1b wyruszyli w niezwykłą podróż po Układzie Słonecznym. Podczas zajęć poznawali planety, ich cechy oraz tajemnice kosmosu, rozwijając swoją ciekawość świata i wyobraźnię.
            Zainspirowani zdobywaną wiedzą, postanowili stworzyć własne rakiety kosmiczne. Do ich wykonania wykorzystali materiały wtórne, takie jak kartony, plastikowe butelki czy papierowe rolki. Powstały wyjątkowe prace odzwierciedlające pomysły młodych konstruktorów – tak dopracowanych projektów nie powstydziłaby się żadna agencja kosmiczna.
            To była prawdziwie kosmiczna przygoda!

          • Kartki świąteczne od 2 a

          • 4

            W okresie poprzedzającym Święta Wielkanocne uczniowie klasy 2a z zaangażowaniem włączyli się w wyjątkową inicjatywę, której celem było sprawienie radości rówieśnikom z innej szkoły. Dzieci własnoręcznie przygotowały piękne, kolorowe kartki wielkanocne, wkładając w nie wiele serca, kreatywności oraz ciepłych życzeń.

            Wykonane prace zostały następnie wysłane do uczniów ze szkoły w Rypinie. Była to dla naszych drugoklasistów nie tylko okazja do rozwijania zdolności plastycznych, ale także cenna lekcja życzliwości, empatii i dzielenia się radością z innymi.

            Jak się okazało, uczniowie z Rypina również pamiętali o nas i przygotowali dla naszych dzieci własne kartki świąteczne. Wymiana ta sprawiła wszystkim wiele radości i wywołała uśmiechy na twarzach uczniów. Otrzymane kartki były pięknym dowodem na to, że nawet drobne gesty mogą budować miłe relacje i wprowadzać wyjątkową, świąteczną atmosferę.

          • Młodzież, której się chce – projekt „SportZone” jako dowód przedsiębiorczości i zaangażowania

          • W przestrzeni publicznej często powraca opinia, że młodzieży „nic się nie chce”, że brakuje jej inicjatywy, wytrwałości i gotowości do działania. To wygodny stereotyp–ale jak każdy stereotyp, nie wytrzymuje zderzenia z rzeczywistością. Najlepszym tego dowodem są uczniowie I klasy Liceum Ogólnokształcącego w Barcinie: Mikołaj Arabski, Mirosław Karliński, Helena Kowalczyk, Juliusz Majchrzak i Paweł Niesyn, którzy realizują projekt „SportZone”.

            Ich inicjatywa powstała w ramach ogólnopolskiej olimpiady „Zwolnieni z Teorii”, związanej z przedmiotem biznes i zarządzanie. I choć jednym z celów udziału w projekcie jest zdobycie punktów w olimpiadzie, nie sposób sprowadzić ich działań wyłącznie do szkolnego obowiązku. To przykład realnej przedsiębiorczości–takiej, która wymaga pomysłu, odwagi, planowania i konsekwencji w działaniu.

            Uczniowie nie tylko dostrzegli istotny problem społeczny, jakim jest rosnąca skala otyłości wśród młodych ludzi, ale przede wszystkim podjęli konkretne działania, by na niego odpowiedzieć. Stworzyli spójną koncepcję projektu, założyli profile w mediach społecznościowych, przygotowali autorski materiał filmowy i rozpoczęli jego promocję. To nie jest „zadanie do odhaczenia”–to proces, który wymaga pracy zespołowej, podziału ról, umiejętności komunikacyjnych i odpowiedzialności za efekt końcowy.

            Jak sami podkreślają, ich celem jest nie tylko informowanie, ale przede wszystkim motywowanie rówieśników do podejmowania aktywności fizycznej i prowadzenia zdrowszego stylu życia. 

            Projekt „SportZone” pokazuje, że młodzież ma potencjał, pomysły i energię, trzeba tylko stworzyć przestrzeń, w której może je rozwijać. Zamiast powielać krzywdzące opinie, warto patrzeć na takie inicjatywy jak na dowód, że młodzi ludzie chcą działać, angażować się i brać odpowiedzialność za sprawy, które uznają za ważne.

            Zachęcamy do zapoznania się z efektami ich pracy i wsparcia projektu. Każde obejrzenie i udostępnienie to nie tylko gest życzliwości, ale realne wzmocnienie młodzieżowej inicjatywy, która może stać się dla kogoś początkiem zmiany.

            Bo prawda jest prosta: młodzieży się chce. Trzeba tylko umieć to zobaczyć.

            Marzena Wolska 

          • Opłaty za obiady

          • Od dnia 8.04.2026 r. do 20.04.2026 r.zbierane są pieniądze za obiadyna miesiąc kwiecieńCena jednego obiadu wynosi 4  zł.Odpłatność za miesiąc: dla ucznia 64 złOdpisy  z obiadów dokonywane  będą  po wcześniejszym zgłoszeniudo godziny 7:30 w sekretariacie szkoły  pod nr. telefonu 512-789-017 lub w kuchni.

            Od 1 kwietnia 2025 istnieje możliwość, płatności za obiady bezpośrednio przelewem na konto BS Barcin o nr 21 8167 0008 0000 0615 2000 0030, kartą płatniczą lub BLIKIEM ( za pośrednictwem strony https://oplaty.barcin.pl/Podczas dokonywania zapłaty konieczne jest wpisanie dokładnej kwoty płatności, zgodnie z otrzymaną informacją od Pani intendentki (bez zaokrąglania kwot w górę czy w dół), podanie w tytule płatności imienia i nazwiska dziecka i klasy oraz terminowym dokonywaniu wpłat ( tj. od 10 do 20 każdego miesiąca).Osoby zainteresowane bezgotówkowymi płatnościami proszone są o comiesięczny kontakt z Panią intendentką w celu ustalenia kwoty do zapłaty za dany miesiąc pod nr telefonu:512-789-017 w godz. 7.00 do 15.00 dotyczy dzieci klas I-V korzystających z obiadów w budynku szkoły przy ul. Artylerzystów 13,52 383 23 92 w godz. od 12.00 do 15.00 dotyczy dzieci klas VI- VIII i LO korzystających z obiadów w budynku szkoły przy ul. Polnej 1,Osoby niezainteresowane płatnościami bezgotówkowymi mogą wpłacać za obiady jak do tej pory u Pani intendentki.

          • Co dwie głowy, to nie jedna

          • #projektwyrównywanieszansedukacyjnchuczniowwszkołach

            #gminabarcin

            Co dwie głowy, to nie jedna.

            To się naprawdę potwierdza. A co dopiero 8, czy 10!

            Kolejne zajęcia z j.angielskiego na poziomie pre-intermediate dla licealistów były okazją, by wspólnymi siłami dochodzić do nieoczywistych rozwiązań, czy w drodze g-rywalizacji ;-) motywować się wzajemnie w poszukiwaniu najlepszego sposobu na efektywną naukę słownictwa i struktur gramatycznych. Strategie na egzamin maturalny, zarówno pisemny jak i ustny, ćwiczenie umiejętności mówienia w uzasadnianiu swojego wyboru, czy po prostu reagowanie językowe - wszystko z wykorzystaniem pozyskanych w projekcie materiałów dydaktycznych i z dużą dozą wytrwałości. Odpowiedź na pytanie: was it worth it? może być tylko jedna 😀🆗🏆

          • Kino-Kamera-Kariera

          • Czy setna, czy dziesiąta - obie równie okrągłe, te rocznice. Urodzony, zmarły, nagrodzony, zasłużony. Andrzej Wajda, zdobywca Oscara za całokształt twórczości, był inspiracją do podjęcia kolejnych 3 zadań zakresie innowacji Kino-Kamera-Kariera, realizowanej przez uczniów klas 8d oraz 1LO pod okiem opiekunów E.Ziętek, L.Taraski i A.Końćzal. W minionym tygodniu, dzięki udostępnionym kodom qr, społeczność szkolna mogła podjąć wyzwanie w quizie ze znajomości filmów Reżysera, poznać fakty z jego życia, czy obejrzeć film-nasz kandydat do Oscara. Uczniowie obu zespołów klasowych dzięki pracy nad zadaniami raz jeszcze mogli się lepiej poznać, wymienić zainteresowaniami, pomysłami, podzielić się wiedzą i umiejętnościami. Rozwijali jedne z najważniejszych, niezbędnych kompetencji młodego człowieka - m.in. współpraca przez działanie, wewnętrzna motywacja do samorozwoju, zdolność adaptacji, świadome planowanie dalszego kształcenia, analiza danych i rozsądne wykorzystanie AI. 

            Wszystkie działania zaplanowane w ramach innowacji zostały zrealizowane.

          • Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne

          • W naszej szkole realizowane są zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne  w ramach projektu „Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów w szkołach, dla których organem prowadzącym jest Gmina Barcin”.

            Kompetencje emocjonalno-społeczne odgrywają kluczową rolę w codziennym funkcjonowaniu uczniów – wpływają na ich dobrostan psychiczny, umiejętność współpracy, radzenie sobie  z trudnościami oraz budowanie pozytywnych relacji z rówieśnikami i dorosłymi. Zajęcia odbywają się w bezpiecznej i wspierającej atmosferze, sprzyjającej otwartości i wzajemnemu szacunkowi.

            Program zajęć ma na celu wspieranie uczestników w rozpoznawaniu i regulowaniu emocji, rozwijaniu empatii, doskonaleniu komunikacji oraz budowaniu umiejętności współpracy i konstruktywnego rozwiązywania konfliktów.

            Zajęcia stanowią ważny element wspierania wszechstronnego rozwoju uczniów oraz przygotowują ich do świadomego i odpowiedzialnego funkcjonowania w społeczeństwie.

             

          • Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne

          • 3

            W ramach projektu „Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów w szkołach, dla których organem prowadzącym jest Gmina Barcin” w naszej szkole realizowane są zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne. Ich celem jest wspieranie uczniów w budowaniu relacji, rozwijaniu empatii, umiejętności współpracy oraz radzeniu sobie z emocjami.Podczas ostatnich zajęć uczniowie mieli okazję połączyć rozwój społeczny z twórczą aktywnością plastyczną. W związku ze zbliżającymi się Świętami Wielkanocnymi wykonywali prace o tematyce świątecznej. Zadania te sprzyjały nie tylko rozwijaniu wyobraźni i zdolności manualnych, ale także integracji grupy, wzajemnej pomocy oraz dzieleniu się pomysłami.Wspólna praca nad wielkanocnymi dekoracjami była doskonałą okazją do rozmów o tradycjach, emocjach związanych ze świętami oraz znaczeniu życzliwości i współdziałania. Zajęcia przebiegały w miłej i twórczej atmosferze, a ich efektem są piękne, kolorowe prace, które wprowadzają nas w świąteczny nastrój.

          • „Uwolnić króliczka” – wielkanocna zabawa edukacyjna w klasie 5a

          • 1

            Przedświąteczna lekcja matematyki w klasie 5a zamieniła się w pełną emocji i współpracy przygodę. Uczniowie wzięli udział w grze „Uwolnić króliczka”, która połączyła naukę z ruchem, logicznym myśleniem i świetną zabawą.

            Zadania zostały ukryte w sali w formie kolorowych pisanek. Każda z nich zawierała polecenie do rozwiązania. Uczniowie, podzieleni na grupy, musieli odnaleźć wszystkie „jajka”, a następnie wspólnie rozwiązać ukryte w nich zadania. Każdy poprawny wynik stanowił fragment kodu potrzebnego do otwarcia kłódki i symbolicznego „uwolnienia króliczka”.

            Zabawa wymagała nie tylko wiedzy, ale również dobrej organizacji pracy i komunikacji w grupie.Najpierw uczniowie szukali pisanek a następnie skupiali się na rozwiązywaniu zadań. Każdy uczeń mógł aktywnie uczestniczyć w grze.

            Dodatkowym elementem była aplikacja Genially, która umożliwiała sprawdzenie poprawności kodu. Po zeskanowaniu kodu QR uczniowie mogli od razu dowiedzieć się, czy ich odpowiedzi są prawidłowe i czy udało im się osiągnąć cel gry.

            „Uwolnić króliczka” okazało się doskonałym pomysłem na lekcję przedświąteczną. Połączenie nauki, ruchu i elementów gry sprawiło, że uczniowie byli zaangażowani i zmotywowani do działania. Tego typu aktywności nie tylko utrwalają wiedzę, ale także budują pozytywne relacje i uczą współpracy.

            Bez wątpienia była to lekcja, którą uczniowie klasy 5a zapamiętają na długo.

          • Dzień Eksperymentu

          • 26

            31 marca w klasach piątych odbył się wyjątkowy Dzień Eksperymentu, który dostarczył uczniom wielu emocji oraz praktycznej wiedzy.

            Zajęcia zostały przygotowane i poprowadzone przez uczniów trzeciej klasy liceum, którzy wcielili się w rolę nauczycieli. Tematem przewodnim spotkania była fermentacja przeprowadzana przez drożdże – uczniowie klas piątych mieli okazję poznać to zjawisko nie tylko w teorii, ale przede wszystkim poprzez doświadczenia i obserwacje.

            Dzięki takiej formie zajęć młodsi uczniowie mogli uczyć się poprzez działanie, a jednocześnie czerpać wiedzę od starszych kolegów. Była to doskonała okazja do integracji oraz wymiany doświadczeń w myśl idei „starsi dla młodszych”.

            Zajęcia przebiegły w bardzo dobrej atmosferze – nie zabrakło zaangażowania, ciekawości oraz radości z odkrywania nauki w praktyce. Dzień Eksperymentu z pewnością na długo pozostanie w pamięci uczestników 🙂

          • Lekcja otwarta z języka angielskiego

          • 1

            24 marca w klasie 4C odbyła się lekcja otwarta z języka angielskiego, podczas której uczniowie mieli okazję uczestniczyć w wyjątkowych zajęciach pod hasłem „English market”.

            Celem lekcji było rozwijanie umiejętności komunikacyjnych w praktycznych sytuacjach życia codziennego. Uczniowie poznawali i utrwalali nazwy produktów spożywczych oraz ćwiczyli dialogi związane z robieniem zakupów. W przygotowanej aranżacji sklepu wcielali się zarówno w role sprzedawców, jak i klientów, dzięki czemu mogli w naturalny sposób wykorzystać język angielski w praktyce.

            Zajęcia miały również charakter interdyscyplinarny. Uczniowie rozwijali kompetencje matematyczne, przeliczając ceny i dokonując zamiany walut – złotówek na funty oraz odwrotnie. Dzięki temu zdobyli cenne umiejętności, które będą mogli wykorzystać w realnych sytuacjach, np. podczas zakupów za granicą.

            Lekcja przebiegła w atmosferze zaangażowania i dobrej zabawy, a uczniowie z dużym entuzjazmem uczestniczyli w proponowanych aktywnościach, łącząc naukę języka z praktycznymi umiejętnościami życia codziennego.

          • Kolejne zawody za nami!

          • 2

            W sobotę 28 marca w Zespole Szkół w Barcinie po raz kolejny spotkali się miłośnicy szybkiego układania kostki Rubika

            35 zawodników rywalizowało w kostce 3x3x3 oraz 2x2x2

            Dodatkową atrakcją zawodów była obecność gościa specjalnego - Adama "RubiTrenera" Polkowskiego, który jest wielokrotnym rekordzistą oraz medalistą Mistrzostw Polski, założycielem jednej z pierwszych w Polsce szkół speedcubingu oraz zwycięzcą programu telewizyjnego The Brain -genialny umysł

            Zawodnicy wspólnie z RubiTrenerem mieli okazję wykonać mozaikę z 324 kostek oraz rywalizować w dodatkowo przygotowanej przez niego konkurencji - Tower 7 - która polegała na jak najszybszym ułożeniu wieży z 7 kostek Rubika

            Każdy uczestnik zawodów otrzymał pamiątkowy medal oraz nagrodę rzeczową a najlepsi pamiątkowe statuetki

            Zadanie, którego organizatorem było Stowarzyszenie "Otwarte Umysły" było współfinansowane przez Gminę Barcin

            BOSiR Barcin

            StrefaKostek.pl

            Miasto i Gmina Barcin

            Zespół Szkół w Barcinie

          • Projekt kulturoznawczy na angielskim

          • 4

            W ostatnich dniach uczniowie klas czwartych i piątej naszej szkoły poczuli już świąteczną atmosferę! Podczas lekcji języka angielskiego realizowali ciekawy projekt kulturoznawczy, którego celem było poznanie i porównanie zwyczajów wielkanocnych w Polsce oraz w Wielkiej Brytanii.

            ​Czwartoklasiści z dużym zaangażowaniem przygotowali kolorowe plakaty. Dzięki tej pracy dowiedzieli się m.in. czym różni się brytyjski Easter Bunny od polskiego zajączka, co to jest Egg Hunt oraz jak wyglądają tradycyjne  Hot Cross Buns w porównaniu do naszych pisanek i święconki.

            ​Zwieńczeniem pracy było zaprezentowanie swojej twórczości przed całą klasą. Była to doskonała okazja nie tylko do nauki nowego słownictwa i rozwijania kreatywności, ale także do ćwiczenia umiejętności przemawiania i przełamywania barier językowych. Zapraszamy do obejrzenia galerii zdjęć z tego wydarzenia!

          • Warsztaty wielkanocne 1b i 1d

          • 10

            Wiosna to czas radości, tradycji i wspólnego świętowania – a uczniowie klas 1b i 1d mieli okazję poczuć prawdziwą atmosferę nadchodzących Świąt Wielkanocnych podczas wyjątkowego wyjazdu do Silverado City w Bożejewiczkach.

            Na miejscu czekało na nas mnóstwo atrakcji, które dostarczyły dzieciom niezapomnianych wrażeń. Naszą przygodę rozpoczęliśmy od przejazdu kolejką, którą – ku ogromnej radości uczniów – prowadził sam Zajączek Wielkanocny! Już od pierwszych chwil dało się poczuć wyjątkowy klimat tego dnia.

            Kolejnym punktem programu były warsztaty tematyczne. Uczniowie rozwijali swoją kreatywność podczas zajęć plastycznych, a także mieli okazję spróbować swoich sił w warsztatach kulinarnych. Wspólnie przygotowywaliśmy tradycyjną pastę jajeczną oraz pyszne kanapki, które później z apetytem zjedliśmy.

            Nie zabrakło również aktywności ruchowych. Dzieci brały udział w zabawach integracyjnych, konkurencjach sportowych oraz różnorodnych tańcach, które porwały wszystkich do wspólnej zabawy i wywołały mnóstwo uśmiechów. Całość dopełnił smaczny poczęstunek, nawiązujący do tradycji Świąt Wielkanocnych.

            Wyjazd był nie tylko świetną okazją do zabawy, ale także do nauki poprzez doświadczenie. Wszyscy wróciliśmy z uśmiechami na twarzach i pięknymi wspomnieniami, które na długo pozostaną w naszej pamięci.

             

          • Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej

          • 2

            W klasie 4a realizowany jest program profilaktyczny „Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej”, którego celem jest rozwijanie u uczniów podstawowych umiejętności społecznych i emocjonalnych oraz przygotowanie ich do radzenia sobie z różnorodnymi trudnościami dnia codziennego.

             

            Program opiera się na założeniach psychologii pozytywnej, sformułowanych przez amerykańskiego psychologa Martina E.P. Seligmana. Zgodnie z nimi przyjmuje się, że optymizmu można nauczyć się, a kształtowanie pozytywnego nastawienia sprzyja budowaniu szczęśliwego i satysfakcjonującego życia.

             

            Zajęcia realizowane są w formie warsztatowej i obejmują 10 części tematycznych. Koncentrują się one na kształtowaniu pozytywnych postaw i zachowań, rozwijaniu odporności psychicznej oraz budowaniu optymistycznego podejścia do życia.

             

            Udział w programie pozwala uczniom lepiej rozumieć własne emocje, wzmacniać poczucie własnej wartości, rozwijać umiejętności współpracy oraz uczyć się skutecznych sposobów radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

          • Rowerowa wyprawa klasy 5a na Wolice – czyli sport, przygoda i… kebab na finiszu 

          • 26

            28 marca klasa 5a wyruszyła na wycieczkę rowerową do Rodzinnego Ogrodu Działkowego „Magnolia” w Wolicach. Naszą wizytę wcześniej zaanonsowała pani Agnieszka Gaczkowska. Już na starcie było wiadomo, że będzie to dzień pełen emocji – nie tylko sportowych. Sprawdziliśmy przygotowanie uczestników, przypomnieliśmy sobie zasady bezpieczeństwa na drogach publicznych, omówiliśmy regulamin wycieczki i rozpoczęliśmy wyprawę.  

            Po pokonaniu 4 km na miejscu docelowym zjawiła się rowerowa ekipa pełna energii. Rozpoczęły się działania, które można określić jako „kontrolowany chaos na świeżym powietrzu”. Była zabawa w chowanego, część uczniów grała w piłkę nożną i siatkową, inni testowali huśtawki, a jeszcze inni budowali most nad strumyczkiem i sprawdzali, w jakim stopniu grunt jest nasycony wodą. Kilkoro śmiałków wróciło z tej ekspedycji z przemoczonymi nogami. Na szczęście rodzina Helenki błyskawicznie opanowała sytuację, przywożąc kilka par kaloszy oraz skarpet.  

            Najatrakcyjniejsza okazała się zabawa we „Flagi”. Choć wiązała się z rywalizacją, to nie było żadnego konfliktu, a na końcu ogłoszono remis J  

            W międzyczasie pan Jacek zorganizował ognisko, jednak zanim zapłonęło, niektórzy wcielili się w rolę profesjonalnych zbieraczy gałęzi. Wspólna praca szybko przyniosła efekty, a nagrodą były pieczone kiełbaski. Rodzice Fabiana przywieźli ciepłą herbatę, parzoną chyba według tajnej receptury turystycznej, bo w plenerze smakowała wyśmienicie! 

            Atmosfera spotkania była wspaniała, przygody – niesamowite, a czas spędzony razem – zdecydowanie za krótki. Wszyscy bezpiecznie wrócili do domów w doskonałych humorach. No… prawie wszyscy od razu. Część uczestników zaliczyła jeszcze bardzo ważny punkt poza programem – regenerację przy kebabie ;)  

            Serdeczne podziękowania kierujemy do Prezesa ogródków działkowych, Pana Andrzeja Szczepańskiego, opiekunów: Pani Haliny Kolińskiej, Pani Agnieszki Gaczkowskiej oraz Pana Jacka Ojczenasza za opiekę, organizację i ogromną dawkę dobrego humoru. 

            Wycieczka zdecydowanie udana – potwierdza wychowawca klasy 5a, Agnieszka Błażejewska.

            Musimy to powtórzyć! 

             

  • Galeria zdjęć

    • brak danych